A.自主學(xué)習(xí)
B.合作學(xué)習(xí)
C.探究學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
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A.穩(wěn)定的相似特征
B.穩(wěn)定的差異特征
C.變化的相似特征
D.變化的差異特征
A.皮亞杰和維果茨基都強(qiáng)調(diào)社會(huì)性互動(dòng)對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用
B.處在具體運(yùn)算階段的兒童，會(huì)在所有任務(wù)的完成上表現(xiàn)出具體運(yùn)算思維
C.并非所有初中生都能進(jìn)行科學(xué)研究
D.人際間的社會(huì)關(guān)系能直接內(nèi)化為高級(jí)心理機(jī)制
A.他原有的知識(shí)水平適合新學(xué)習(xí)
B.他原有的心里發(fā)展水平適合新學(xué)習(xí)
C.他的學(xué)習(xí)在實(shí)踐、經(jīng)歷的消耗上經(jīng)濟(jì)合理
D.上述論斷都對(duì)
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.兒童對(duì)所學(xué)習(xí)的策略的效用的意識(shí)程度
B.訓(xùn)練中兒童是否感到有趣
C.練習(xí)的時(shí)間和數(shù)量
D.兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否強(qiáng)烈
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒(méi)有區(qū)別。（）
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。