A.集體科學(xué)教育活動(dòng)
B.科學(xué)區(qū)角活動(dòng)
C.生活中的科學(xué)教育
D.科學(xué)游戲
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A.我有3個(gè)蘋果
B.我 站在第3排
C.我家有3口人
D.我在家排行第3
A.動(dòng)植物
B.空氣
C.光
D.四季變化
A.科學(xué)態(tài)度
B.科學(xué)情感培養(yǎng)
C.科學(xué)知識(shí)
D.科學(xué)思維
A.表象水平加減→動(dòng)作水平加減→概念水平加減
B.動(dòng)作水平加減→概念水平加減→表象水平加減
C.動(dòng)作水平加減→表象水平加減→概念水平加減
D.概念水平加減→表像水平加減→動(dòng)作水平加減
A.口頭數(shù)數(shù)
B.按物計(jì)數(shù)
C.說出總數(shù)
D.按數(shù)取物
最新試題
科學(xué)知識(shí)不是固化、靜態(tài)的知識(shí)體系，而是一個(gè)靈活動(dòng)態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時(shí)刻準(zhǔn)備修正自我的開放體系，這體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的（）
對(duì)科學(xué)教育的表述，下列不正確的是（）
學(xué)習(xí)結(jié)果是鞏固對(duì)已有科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，也可能從中激發(fā)、生成新的可以探究的問題的學(xué)習(xí)科學(xué)的方法是（）
下列關(guān)于好奇心對(duì)于兒童發(fā)展的意義表述不正確的是（）
日常生活中的科學(xué)教育是幼兒生活中的生動(dòng)瞬間，是與具體事務(wù)或事件相結(jié)合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學(xué)教育的（）
“生物的身體特征”屬于（）
飼養(yǎng)蠶寶寶屬于科學(xué)教育內(nèi)容中的（）
一般來說，“喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題”這一目標(biāo)更適合于幼兒園（）
“發(fā)現(xiàn)物體的形態(tài)或位置會(huì)發(fā)生變化”屬于哪個(gè)年齡段的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)？（）
幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間是有明確規(guī)定的，小班的時(shí)間是（）