A.智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果決定一切
B.現(xiàn)行的智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)非常完善
C.測(cè)驗(yàn)是心理學(xué)研究的一種方法和工具
D.測(cè)驗(yàn)沒(méi)有用處的
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A.作為反饋信息
B.測(cè)量潛在能力
C.評(píng)價(jià)學(xué)生和教師
D.選拔人才
A.愛(ài)德華個(gè)性偏好量表
B.卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)
C.明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表
D.杰克遜人格問(wèn)卷
A.按解釋分?jǐn)?shù)的方法分，有形成性測(cè)驗(yàn)和總結(jié)性測(cè)驗(yàn)
B.從用途上分，有標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)和常模參照測(cè)驗(yàn)
C.按測(cè)驗(yàn)編制方法分，有標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)
D.從測(cè)驗(yàn)的功能上分，有成套成就測(cè)驗(yàn)和單科測(cè)驗(yàn)
最新試題
學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）
評(píng)定量表誤差的表現(xiàn)：（）、寬容誤差、趨中誤差、邏輯誤差、光環(huán)效應(yīng)、認(rèn)知誤差。
下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測(cè)并采集測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算③進(jìn)行等值設(shè)計(jì)④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個(gè)等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評(píng)價(jià)等值結(jié)果
當(dāng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的題目進(jìn)行區(qū)分度分析時(shí)，如果采用難度差值法，則區(qū)分度的取值范圍是（）
心理測(cè)驗(yàn)采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化，是十分科學(xué)的，因此在任何場(chǎng)合都是最有效的方法。
常模的特點(diǎn)是（）
下面關(guān)于評(píng)分客觀性，說(shuō)法正確的是（）
“如果兩個(gè)測(cè)驗(yàn)是等值的，則無(wú)論以其中任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的?！边@是指測(cè)驗(yàn)等值的（）
桑代克可以稱為教育測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的鼻祖。
成就測(cè)驗(yàn)在教育上的用途不包括（）