A、口頭提問
B、期中學(xué)期測驗(yàn)
C、檢查書面作業(yè)
D、階段學(xué)績測驗(yàn)
E、期末學(xué)績測驗(yàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、講授課
B、演示課
C、練習(xí)課
D、實(shí)驗(yàn)課
E、復(fù)習(xí)課
A.傳授新知識課
B.鞏固新知識課
C.培養(yǎng)技能技巧課
D.培養(yǎng)思想品德課
E.檢查知識課
A、知識教學(xué)目的
B、技能教學(xué)目的
C、情感教學(xué)目的
D、思想政治教育目的
E、學(xué)生的一般發(fā)展目的
A、課題名稱
B、本課題的教學(xué)目的
C、本課題的必要教具
D、本課題的課時(shí)計(jì)劃及各個(gè)課時(shí)的問題
E、本課題各課時(shí)上課類型和教學(xué)方法
A、學(xué)生情況的簡要分析
B、本學(xué)年教學(xué)的要求
C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的章節(jié)或課題
D、各個(gè)課題的教學(xué)時(shí)數(shù)和時(shí)間安排
E、各個(gè)課題需要的直觀教具
最新試題
論述教育的循序漸進(jìn)原則。
問題化策略強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu),主張抓住知識的主干部分,削枝強(qiáng)干,構(gòu)建簡明的知識體系。
綜合型策略是按照教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心,直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā),綜合展開的教學(xué)策略。
常見的教案有講義式、提綱式和綜合式三種。
簡析班級授課制特點(diǎn)和意義。
測驗(yàn)的效度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。
美國學(xué)者肯普提出兩種基本策略:以教師或?qū)W校為中心的策略和以學(xué)生為中心的策略。
教學(xué)組織形式是教育學(xué)最古老、最基本的核心。
論述教學(xué)的啟發(fā)性原則。
論述教學(xué)的直觀性原則。