A.病情嚴(yán)重程度
B.癥狀群的特點(diǎn)
C.癥狀群的分布
D.病情演變情況
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A.對(duì)自己錯(cuò)誤觀念的認(rèn)識(shí)
B.如何看待自己
C.對(duì)自己的批評(píng)
D.對(duì)自己與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)
A.適合主試者的要求
B.符合心理測(cè)量學(xué)的要求
C.適合測(cè)量的目的
D.適合主試者的職業(yè)道德要求
A.測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度
B.測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)
C.分析幾個(gè)測(cè)驗(yàn)間的相互關(guān)系
D.分析被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)
A.一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類的性本能
B.力比多不是個(gè)體惟一心理動(dòng)力
C.自我保存本能是個(gè)體惟一心理動(dòng)力
D.個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力
A.智商
B.一組可以區(qū)分不同年齡組的題目
C.常模表
D.一個(gè)常模團(tuán)體
最新試題
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
16PF的高分與低分的范圍分別為()。
“抑制欲望的即時(shí)滿足,學(xué)會(huì)等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是()。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是()。