A.抑郁
B.焦慮
C.神經(jīng)衰弱
D.無突出癥狀
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A.最里邊一層
B.中間一層
C.玻璃體
D.最外邊一層
A.情緒、行為問題是錯誤的認知引發(fā)的
B.分析求助者現(xiàn)在的錯誤認知是認知治療的核心
C.要以正確的認知予以替代不合理認知
D.不良認知是人們從童年期開始通過生活經(jīng)驗建立起來的
A.操作和描述
B.記憶和操作
C.語言和記憶
D.語言和操作
A.圖式
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
A.記憶
B.感覺
C.知覺
D.情感
A.行為老化學說
B.遺傳學說
C.疏離學說
D.適應(yīng)學說
A.量表法
B.投射法
C.實驗法
D.行為反應(yīng)測量法
A.神經(jīng)衰弱
B.強迫性詢問
C.強迫性思維
D.適應(yīng)障礙
A.逆向社會化
B.反社會化
C.再社會化
D.繼續(xù)社會化
A.體重
B.年齡
C.性別
D.行為
最新試題
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
根據(jù)職業(yè)活動內(nèi)在的道德準則,關(guān)于“忠誠”含義的理解準確的是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
心理的反映是()的反映。
對具有視覺障礙的學生實行教育,應(yīng)該做到以下幾點()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學生的描述中準確的有()。
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
當前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
可能反映求助者社會功能改變的是()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。