A.自律
B.合作
C.責(zé)任
D.愛
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A.慈愛孝悌誠(chéng)
B.道德仁義禮
C.仁義禮智信
D.孝悌忠信禮
A.從工具性攻擊轉(zhuǎn)向敵意性攻擊
B.兒童比較能容忍報(bào)復(fù)性的攻擊行為
C.身體攻擊減少，言語攻擊增加
D.小學(xué)階段的攻擊行為能穩(wěn)定持續(xù)到成年期
A.通過說理等方式，促進(jìn)其道德推理的發(fā)展
B.樹立“三好學(xué)生”或“標(biāo)兵”等榜樣
C.當(dāng)兒童表現(xiàn)良好時(shí)，給予積極反饋
D.成人以身作則，表現(xiàn)出親社會(huì)行為
A.對(duì)榜樣進(jìn)行觀察模仿
B.依據(jù)已有的道德標(biāo)準(zhǔn)，修正自己的行為
C.根據(jù)后果（賞罰）來控制行為的表現(xiàn)
D.能抵御誘惑，對(duì)不良行為進(jìn)行克制
A.在整個(gè)小教階段，兒童道德意志的發(fā)展是曲線上升的，意志對(duì)行為的調(diào)節(jié)能力逐漸提高
B.總體上，攻擊行為減少，親社會(huì)行為增多
C.道德情感逐步深刻、復(fù)雜，其中移情能力逐步提高
D.小學(xué)中年級(jí)處于道德認(rèn)知發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，兒童逐漸接受社會(huì)的道德規(guī)范
最新試題
德育目標(biāo)按照德育目的的構(gòu)成可分為（）
精神分析學(xué)派認(rèn)為道德情感發(fā)展分為本我、自我、超我。
小學(xué)生公道的公正（公道水平的公正）形成在8—11歲。
在現(xiàn)代意義的學(xué)校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
德育手段可以分為三類：人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。
“四要素說”是對(duì)“三要素說”的發(fā)展，具體指知、情、信、行。
實(shí)踐活動(dòng)決定人的品德發(fā)展。
德育目標(biāo)的特點(diǎn)不包括哪些？（）
無論對(duì)德育外延的爭(zhēng)議有多大，但現(xiàn)代德育必須以道德價(jià)值為核心。
艾森伯格認(rèn)為親社會(huì)行為是合作；分享；助人；捐獻(xiàn)；謙讓；安慰；同情等。