A.內(nèi)部、不可控、穩(wěn)定的因素
B.外部、不可控、不穩(wěn)定的因素
C.內(nèi)部、不可控、不穩(wěn)定的因素
D.外部、不可控、穩(wěn)定的因素
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A.內(nèi)部、不可控、穩(wěn)定的因素
B.外部、不可控、不穩(wěn)定的因素
C.內(nèi)部、不可控、不穩(wěn)定的因素
D.外部、不可控、穩(wěn)定的因素
A.原有知識在學習中的作用
B.情感、態(tài)度和價值觀對學習的影響
C.行為習慣在學習中的作用
D.圖式在學習中的作用
A.學習內(nèi)驅(qū)力、工作內(nèi)驅(qū)力和生活內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和成就內(nèi)驅(qū)力
C.認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認知內(nèi)驅(qū)力、成就內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力
A.馬斯洛
B.皮亞杰
C.鐵欽納
D.斯金納
A.學生在實驗室根據(jù)所學的知識進行實驗以探索新知識
B.小學生通過自編口訣背誦圓周率
C.中學生通過聽課理解概念之間的關(guān)系
D.兒童嘗試錯誤走迷宮
最新試題
直接教學是以學生為中心的教學模式。()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
孩子學會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
教學評價是對教師的評價、對學生的評價和對教學手段的評價。()
人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當()
在觀察學習中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()
教育心理學的理論建設(shè)時期是在()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學在參加大學社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。