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A.具體形象思維
B.抽象邏輯思維
C.直覺思維
D.直覺行動(dòng)思維
A.引導(dǎo)幼兒從事作業(yè)與教學(xué)活動(dòng)
B.讓幼兒復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容
C.穩(wěn)定幼兒的情緒
D.讓幼兒幫助老師做好教學(xué)準(zhǔn)備
A.抑制能力較差
B.抑制能力較強(qiáng)
C.興奮能力較差
D.抑制能力一般
A.幼兒教師完成，但保健醫(yī)生要做輔助性工作
B.保育員完成，但幼兒老師和其他人員也要參與
C.保健醫(yī)生完成，但幼兒教師和園長也要參與
D.園長完成，幼兒園其他人員輔助完成
最新試題
在幼兒園里，建立良好師生關(guān)系的基本條件是（）。
教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。
在教育基本要素都具備的條件下，教育者的（）起著決定性的作用。
保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通、相互幫助。
教師是環(huán)境的軸心，環(huán)境中的各種要素都是通過教師來調(diào)節(jié)的。
教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（）。
教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，該教師運(yùn)用了（）。
教師與幼兒的溝通就是要求教師多用言語的形式表揚(yáng)、指導(dǎo)幼兒，學(xué)會(huì)傾聽。
課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求，課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托。
尊重幼兒的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)利意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動(dòng)。