A.具體化階段
B.抽象化階段
C.類化階段
D.同化階段
E.辨別階段
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E.概念學(xué)習(xí)
A.符號學(xué)習(xí)
B.概念學(xué)習(xí)
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E.命題學(xué)習(xí)
最新試題
從信息加工的角度來看,記憶的最后一個階段是()
美國心理學(xué)家卡特爾把智力分為()
學(xué)習(xí)記憶比較長的材料,中間部分的內(nèi)容記憶的效果差,是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。
長時記憶的信息提取有兩種基本形式,包括()。
現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為,長時記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因
研究表明,學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時,記憶效果最好。
干擾說認(rèn)為,前攝抑制是后面學(xué)習(xí)的材料對保持或回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾;后攝抑制是前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。
合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時復(fù)習(xí)、()。
痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋,它起源于亞里士多德,由桑代克進(jìn)一步發(fā)展。
記憶過程包括識記、保持、再認(rèn)或回憶。