A.精加工策略
B.元認(rèn)知策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略
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A.外部強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)視策略
A.縮減和編歌訣
B.諧音聯(lián)想法
C.關(guān)鍵詞法
D.利用表格
A.精加工策略
B.支持策略
C.資源管理策略
D.元認(rèn)知策略
A.做筆記
B.復(fù)習(xí)方式多樣化
C.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間
D.列提綱
最新試題
教科書上的練習(xí)題多屬于().
特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。
學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí),由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成,是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。
學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是()。
元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。
生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。
元認(rèn)知策略的三個(gè)方面是相對(duì)獨(dú)立工作的。
過度學(xué)習(xí)效果好,所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。
年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力,在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后,決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試,可一時(shí)又不知從何人手,請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā),給小王老師提些有益的建議。
交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略?()