A.一般學(xué)生和適應(yīng)困難學(xué)生
B.瀕臨偏差行為邊緣的學(xué)生
C.心理處于亞健康水平的學(xué)生
D.偏差行為和嚴(yán)重品行困難學(xué)生
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你可能感興趣的試題
A.治療
B.診斷
C.預(yù)防
D.宣傳
A.心理健康教育活動(dòng)中盡量利用現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備
B.心理健康教育的大量宣傳
C.建立心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
D.對(duì)個(gè)體建立心理健康檔案
A.從媒體的內(nèi)容上來(lái)講，可以有意識(shí)地加強(qiáng)心理健康教育宣傳的內(nèi)容
B.從媒體宣傳的程度上來(lái)講，避免一些虛假的或虛張聲勢(shì)的信息以及過(guò)度描述的信息
C.從媒體引導(dǎo)的方向上來(lái)講，媒體應(yīng)樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，清楚這些輿論對(duì)民眾產(chǎn)生的后續(xù)影響
D.從媒體宣傳的性質(zhì)上來(lái)講，媒體應(yīng)該做正面現(xiàn)象的宣傳，而避免負(fù)面現(xiàn)象的宣傳
A.輿論是一種為多數(shù)人所贊成的公眾的意見(jiàn)，它是一種巨大的心理力量
B.社會(huì)輿論一旦形成，就會(huì)成為一股具有極大影響力的環(huán)境動(dòng)力
C.對(duì)置身其中的群體產(chǎn)生評(píng)論、監(jiān)督、鼓勵(lì)、指導(dǎo)等不同的作用
D.輿論環(huán)境是一種促進(jìn)的社會(huì)推力，能有效地促進(jìn)心理健康教育工作的開(kāi)展
A.進(jìn)一步健全體制和政策，政策支持，提供制度保障
B.社會(huì)各個(gè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織制度要改變整體風(fēng)氣和氛圍
C.各個(gè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織制度要加強(qiáng)聯(lián)系
D.輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好氛圍
最新試題
人的思想在頭腦中是以詞語(yǔ)而不是以命題或者概念來(lái)表征和記錄事物的。
以下對(duì)中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的描述正確的有（）
建構(gòu)主義通常提倡（）等教學(xué)模式。
從青春期開(kāi)始，子女就開(kāi)始減少對(duì)父母的依賴，同時(shí)增加了反抗的情緒。
在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等）受環(huán)境的影響較大。
他律道德階段的兒童很少關(guān)注規(guī)則，也意識(shí)不到規(guī)則的存在。
學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。
中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)描述正確的有（）
觀察法有利于對(duì)所要研究的問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的研究，同時(shí)能保證所收集資料的真實(shí)性。
心理學(xué)研究方法中問(wèn)卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）