A.課程文化
B.規(guī)范文化
C.物質(zhì)文化
D.建筑文化
E.觀念文化
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A.遺傳因素
B.環(huán)境因素
C.教育活動(dòng)
D.個(gè)體因素
A.方法科學(xué)
B.家長對孩子期望偏高
C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)
D.不能全面關(guān)心孩子的成長
E.家庭教育是教育的一個(gè)分支
A.環(huán)境對個(gè)體發(fā)展有的影響可能是消極的
B.人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響
C.環(huán)境為個(gè)體發(fā)展提供了條件
D.人的發(fā)展完全由環(huán)境決定
E.環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.人的主觀能動(dòng)性
A.人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)
B.個(gè)體的心理活動(dòng)
C.社會實(shí)踐活動(dòng)
D.思維活動(dòng)
最新試題
簡述成熟對個(gè)體身心發(fā)展的意義。
作為一名教育者要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性規(guī)律,應(yīng)做到()。
試論述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
學(xué)校制度是隨便制定的,對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。
學(xué)校管理既是一個(gè)計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進(jìn)行互動(dòng)的過程。
智力的個(gè)別差異是由先天素質(zhì)決定的。
試論述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。
一切天才都來自于遺傳。
個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的認(rèn)識活動(dòng)。
人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。