A、恥辱；
B、公正；
C、榮譽(yù)；
D、良心
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師道德原則和規(guī)范是外在的制約，因此需要通過(guò)教師的道德范疇來(lái)發(fā)揮作用；
B、教師道德范疇體現(xiàn)了人們對(duì)教師道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段；
C、教師道德范疇是人們對(duì)教師道德原則和規(guī)范所包含的師德要求的一些概括和總結(jié)；
D、通過(guò)考察教師道德范疇無(wú)法了解一定社會(huì)教師的道德覺(jué)悟程度。
A、世界觀；
B、人生觀；
C、價(jià)值觀；
D、道德觀
A、自覺(jué)性；
B、長(zhǎng)期性；
C、主觀性；
D、曲折性
A、無(wú)知行為、被迫行為；
B、兒童和野蠻人的行為；
C、教師的地點(diǎn)行為；
D、教師自主自愿選擇的行為
A、政治倫理研究憲法、政體的倫理特征；
B、政治倫理探索各部門法的制定；
C、政治倫理揭示政治紛爭(zhēng)的道德內(nèi)涵；
D、政治倫理經(jīng)常圍繞對(duì)自由、平等和公正的論證而展開
最新試題
愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
自我評(píng)價(jià)的主要形式是教師內(nèi)心信念。
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。
教師準(zhǔn)入和聘用制度，主要指教師資格證書制度以及教師招聘和錄用制度。
為了測(cè)定學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后掌握知識(shí)、技能以及能力發(fā)展的程度而進(jìn)行的考試屬于（）
教育應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)學(xué)生成人為第一要?jiǎng)?wù)，以發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為根本目的。
在上課過(guò)程中，教師的下列行為中不合適的是（）
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
教師職業(yè)行為中的善行和惡行，可以進(jìn)行價(jià)值量的區(qū)分。
教師對(duì)幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些？