問答題結(jié)合實際說明如何促進小學教師的專業(yè)發(fā)展。

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1.單項選擇題班主任是中小學生健康成長的（）。

A.引領(lǐng)者
B.組織者
C.領(lǐng)導者
D.實施者

2.單項選擇題下列不屬于導入類型的是（）。

A.情景導入
B.溫故導入
C.問題導入
D.知新導入

3.問答題

要求：指出案例表明的現(xiàn)象，提出分析的依據(jù)，分析案例的內(nèi)容，解釋其原因。
某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾。結(jié)果導致了該男生的休學。
1.運用所學的德育原則分析該案例。
2.有個班上，有一伙“小搗蛋”愛玩籃球。為了玩球和看球賽，常常影響學習，有時還遲到、曠課，甚至幾次搶別班的球玩，引起糾紛，告到班主任那里。如何解決這個令人頭痛的問題呢？班主任從中看到了一種可以引導們積極性。他組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，訂了幾條隊規(guī)：一服從命令聽指揮；二堅持練習守紀律；三不搶外班的球；四不做有損球隊名譽的事。此后，每天開展練球，在活動中嘛出了紀律和自我控制能力。
3.班主任李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格。他經(jīng)常要求學生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常常“笨豬”、”死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢？雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。

請運用班主任工作的相關(guān)知識分析李老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果？做為一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果？
5.單項選擇題班主任全面了解學生個體和班級整體情況，把握班級特點，找出解決班級問題的方法，稱之為（）。

A.規(guī)范制約法
B.了解法
C.調(diào)查研究法
D.行為訓練法