單項選擇題隨著年齡的增長,兒童逐漸認識到懲罰的本質,認為應對于犯錯誤者采用()懲罰。
A.回敬性
B.強制性
C.呈現(xiàn)性
D.消退性
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1.單項選擇題19世紀中葉,思想家()在《教育論》一書中,把教育明確劃分為“智育”、“德育”、“體育”,影響極為廣泛。
A.斯賓塞
B.康德
C.裴斯泰洛齊
D.杜威
2.單項選擇題柯爾伯格的道德發(fā)展理論認為前世俗水平在()
A.0-9歲
B.9-15歲
C.10-16歲
D.15歲以后
3.單項選擇題從品德層次的劃分來看,利人利己的行為屬于哪一層次?()
A.可貶層次
B.可容層次
C.可變層次
D.可褒層次
4.單項選擇題以下不屬于德育的特點是()
A.有目的的
B.有意識地
C.具有偶然性
D.有道德價值的
5.單項選擇題我國“德育”第一次單獨出現(xiàn)的時間為()
A.明初
B.明末
C.清初
D.清末
最新試題
無論對德育外延的爭議有多大,但現(xiàn)代德育必須以道德價值為核心。
題型:判斷題
人的品德依賴于德育。
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德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
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教育總是具有德育性。
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語言是人傳播信息、進行溝通的最有效、最便捷的中介,同時也是教育活動中最基本的手段。
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小學生公道的公正(公道水平的公正)形成在8—11歲。
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影響品德發(fā)展的前提條件是環(huán)境因素。
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家庭德育在品德發(fā)展中起主導作用。
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人的德性直接表現(xiàn)為個體在活動和交往中如何處理人與人,人與自然之間的關系。
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在現(xiàn)代意義的學校教育制度中才有德育、智育、體育等的分野。
題型:判斷題