單項選擇題19世紀中葉,思想家()在《教育論》一書中,把教育明確劃分為“智育”、“德育”、“體育”,影響極為廣泛。
A.斯賓塞
B.康德
C.裴斯泰洛齊
D.杜威
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1.單項選擇題柯爾伯格的道德發(fā)展理論認為前世俗水平在()
A.0-9歲
B.9-15歲
C.10-16歲
D.15歲以后
2.單項選擇題從品德層次的劃分來看,利人利己的行為屬于哪一層次?()
A.可貶層次
B.可容層次
C.可變層次
D.可褒層次
3.單項選擇題以下不屬于德育的特點是()
A.有目的的
B.有意識地
C.具有偶然性
D.有道德價值的
4.單項選擇題我國“德育”第一次單獨出現(xiàn)的時間為()
A.明初
B.明末
C.清初
D.清末
5.單項選擇題作為人類社會特有的一種社會現(xiàn)象,道德是人類社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。道德起源的首要前提是()。
A.社會關(guān)系
B.勞動實踐
C.自我意識
D.動物本能
最新試題
實踐活動決定人的品德發(fā)展。
題型:判斷題
德育的核心是培養(yǎng)人的德性。
題型:判斷題
()是屬于科爾伯格道德生長理論中的道德生長階段。
題型:多項選擇題
德育手段可以分為三類:人格榜樣、道德語言、陶冶的事物。
題型:判斷題
品德是人的自然屬性。
題型:判斷題
家庭德育在品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
題型:判斷題
語言是人傳播信息、進行溝通的最有效、最便捷的中介,同時也是教育活動中最基本的手段。
題型:判斷題
德育目的在教育方面的功能有哪些?()
題型:多項選擇題
“仁、義、禮、智、信”五德是儒家思想構(gòu)成的一種美德體系。
題型:判斷題
德性是指個體層面理解的道德,人之為人的內(nèi)在規(guī)定性。
題型:判斷題