A、費里法案
B、基佐法案
C、費舍法案
D、教育改革法
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A、孔多塞方案、雷佩爾提方案
B、基佐方案、孔多塞方案
C、雷佩爾提方案、拉夏洛泰方案
D、費里方案、福斯特方案
A、美國1958年《國防教育法》
B、法國1959年《教育改革法》
C、德國1959年《改組和統(tǒng)一普通公立學校的總綱計劃》
D、英國1944年《巴特勒法案》
A、斯賓斯報告
B、哈比改革
C、哈多報告
D、羅賓斯原則
A、技術(shù)中學
B、實科中學
C、文法學校
D、現(xiàn)代中學
A、實施全國統(tǒng)一課程
B、整個義務教育階段學生要參加7、11、14、16歲考試
C、規(guī)定建立一種新型的城市技術(shù)學校
D、開辟更多的獎學金和助學金途徑
最新試題
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是（）
20世紀50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強，下列描述正確的一項是（）