A.社會需要
B.教育規(guī)律
C.學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
D.個體需要
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A.人的全面發(fā)展的學(xué)說
B.素質(zhì)教育理論
C.理論聯(lián)系實(shí)踐理論
D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合理論
A.西奧多
B.夸美紐斯
C.舒爾茨
D.亞當(dāng)·斯密
A.高級專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全中等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾
B.高級專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全高等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾
C.中級專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全高等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾
D.中級專門人才的培養(yǎng)要求與完成完全中等教育的人的實(shí)際狀況之間的矛盾
A.神哲理法
B.文理法農(nóng)
C.法商工農(nóng)
D.文法醫(yī)神
A.隋代
B.唐代
C.宋代
D.明代
最新試題
我國高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有()
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么()
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較,高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
教師教學(xué)工作評價的基本方法有()
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()