A.連續(xù)性
B.階段性
C.整合性
D.順序性
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A.經(jīng)濟(jì)大蕭條
B.泰羅主義
C.八年研究
D.課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動
A.課程解讀范式
B.課程理解范式
C.課程實(shí)施范式
D.課程評價范式
A.古德萊德
B.帕里斯
C.斯金納
D.蘭德
A.活動課程
B.學(xué)術(shù)中心課程
C.科目本位課程
D.隱性課程
A.哲學(xué)的甄選和心理學(xué)的甄選
B.學(xué)生的甄選和學(xué)科專家的甄選
C.社會的甄選和學(xué)生生活的甄選
D.教師的甄選和學(xué)生的甄選
最新試題
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種？（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）