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A.書本中心與經(jīng)驗(yàn)中心
B.課堂中心與活動中心
C.理論中心與實(shí)踐中心
D.教師中心與兒童中心
A.以班為教學(xué)單位，每班人數(shù)固定
B.按班級實(shí)行分科教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容基本統(tǒng)一
C.在基礎(chǔ)學(xué)校、初等學(xué)校，一般認(rèn)為班級定員以50~60名為宜
D.教學(xué)以課時(shí)為單位，嚴(yán)格按照上課時(shí)間進(jìn)行
A.1953
B.1985
C.1990
D.1992
A.認(rèn)知主義的教學(xué)建立在認(rèn)知心理學(xué)的理論基礎(chǔ)之上，認(rèn)知心理學(xué)始于20世紀(jì)50年代中期
B.認(rèn)知主義的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)反饋的重要性
C.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括習(xí)得新信息，轉(zhuǎn)換和評價(jià)三個(gè)幾乎同時(shí)發(fā)生的過程
D.認(rèn)知生長取決于把事件內(nèi)化到與環(huán)境相應(yīng)的儲存系統(tǒng)中去
最新試題
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）