A.感情多于理智
B.理智多于感情
C.鼓勵(lì)多于限制
D.包辦多于訓(xùn)練
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A.家庭經(jīng)濟(jì)水平
B.家長(zhǎng)的社會(huì)地位
C.家長(zhǎng)的教育程度
D.家長(zhǎng)的教育觀念
A.相互尊重和信任,相互對(duì)對(duì)方有責(zé)任感,彼此親和欣賞
B.親子間不向?qū)Ψ诫[瞞任何想法和事情,始終將對(duì)方視為依靠對(duì)象
C.彼此尊重、互不干涉、善待自己
D.長(zhǎng)幼有序、尊老愛幼、相親相愛
A.嬰幼兒時(shí)期
B.青少年彷徨期
C.遠(yuǎn)離父母時(shí)
D.自己做了父母以后
A.隨意、放任
B.嚴(yán)厲、學(xué)術(shù)化
C.正統(tǒng)、學(xué)術(shù)化
D.民主、尊重
A.20世紀(jì)90年代
B.20世紀(jì)80年代
C.20世紀(jì)70年代
D.20世紀(jì)60年代
最新試題
中國(guó)封建社會(huì)把()的教育放在家庭教育的首位。
家長(zhǎng)學(xué)校選擇教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注意()。
以下哪個(gè)階段開始出現(xiàn)“小兒語(yǔ)”?()
維琴尼亞·薩提亞是依據(jù)“自我、他人、()”三個(gè)要素提出溝通中的五種模式。
以下違背嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()。
家長(zhǎng)教育子女需要具備的知識(shí)包括()。
根據(jù)薩提亞提出的五種溝通模式分析,具有“攻擊、評(píng)判、命令、尋找錯(cuò)誤、指責(zé)、獨(dú)裁、愛找麻煩、暴虐、憤怒、恐嚇、拒絕”表現(xiàn)的是()
嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)是一種服務(wù),以嬰幼兒家長(zhǎng)為主要服務(wù)對(duì)象,這體現(xiàn)了嬰幼兒家庭教育指導(dǎo)的()原則。
以下不符合兒童抽動(dòng)障礙特征的是()
關(guān)于收集家庭信息全面性原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是()