A.間歇強化
B.消退
C.區(qū)別強化
D.正強化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.擁有性強化物
B.操作性強化物
C.社會性強化物
D.活動性強化物
A.任意推斷
B.選擇性概括
C.夸大
D.過度引申
A.傅娜的VAKT教學(xué)法
B.美國赫拉母的綜合溝通法
C.日本的繪畫日記法
D.全面交流法
A.與兒童建立良好的關(guān)系
B.允許兒童按照自己的方式游戲
C.迅速讓孩子與家長分開
D.絕對不讓兒童感到絲毫的強迫和不愿意
A.精神分析學(xué)派
B.人本主義學(xué)派
C.行為主義學(xué)派
D.認(rèn)知行為學(xué)派
最新試題
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括()。
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程,以下說法不正確的是()。
以下關(guān)于強化物的說法不正確的是()。
對智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平,對聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力,這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得()。
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得,即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變,提出這一觀點的是()。
一級盲是指好眼的最佳矯正視力低于()
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT,其中A 代表承認(rèn),即()。
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括()。
圖片正著放能認(rèn)出來,但倒著放就認(rèn)不出來了,這反映了智力落后兒童感知覺的()。
教師提問:“怎么……為什么……解釋……”,這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是()