A.針對性
B.完整性
C.實用性
D.實踐性
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A.焦慮不安
B.壓抑
C.易激怒
D.抑郁消沉
A.初創(chuàng)時期：桑代克
B.發(fā)展時期：杜威
C.成熟時期：羅杰斯
D.完善時期：布魯納
A.思想認(rèn)識偏見
B.從眾心理影響
C.渴望被尊重
D.以上都是
A.目的性原則
B.科學(xué)性原則
C.人文性原則
D.可靠性原則
A.嚴(yán)格
B.自律
C.自愛
D.和善
最新試題
科學(xué)類學(xué)科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學(xué)科框架，促進遷移。
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過去學(xué)過的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
“小明切了這個西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R中的（）
李老師對學(xué)生該管不管，過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
側(cè)重于學(xué)生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動機的方式（）
在一次談話中發(fā)現(xiàn)，小王平時生活中看起來懶散，不愛學(xué)習(xí)，其實背后隱藏著對失敗的強烈恐懼，尤其是面對沒有把握成功的任務(wù)時，這種恐懼甚至讓他必須采取逃避的手段。小王的表現(xiàn)屬于哪一種動機類型（）
以下哪一個不屬于同學(xué)關(guān)系三大類型（）
在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
埃里克森認(rèn)為時間對個人在學(xué)習(xí)社交和角色試驗中，成就的取得是至關(guān)重要的，需要一定時間，個體的自我才能獲得心理的整合，他認(rèn)為不同文化的社會制度，都需要考慮這一需求，埃里克森把這段必要的準(zhǔn)備時間叫做（）