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A、論理組織法
B、心理組織法
C、縱向組織法
D、橫向組織法
A、論理組織法
B、心理組織法
C、縱向組織法
D、橫向組織法
A、生命活動(dòng)必須的知識(shí)
B、有利于幼兒解決基本地生活、交往問題地知識(shí)
C、幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己生活環(huán)境地知識(shí)
D、為今后學(xué)習(xí)系統(tǒng)地科學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)地知識(shí)
E、為成長(zhǎng)為未來社會(huì)的高素質(zhì)公民奠基地知識(shí)
A、只能采用心理組織法
B、同時(shí)存在論理組織法和心理組織法
C、需重視幼兒的心理順序
D、也要關(guān)注知識(shí)的邏輯順序
最新試題
在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的（）
在一級(jí)主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級(jí)別的二級(jí)主題，這種主題推進(jìn)屬于（）
幼兒園分科課程要求堅(jiān)持以學(xué)科知識(shí)的（）為線索去構(gòu)建課程。
簡(jiǎn)述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)。
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。
簡(jiǎn)述綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則。
結(jié)合實(shí)際論述游戲在幼兒園課程中的作用。
簡(jiǎn)述課程內(nèi)容選擇的范圍。
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）