A.建構(gòu)主義學習理論
B.情境認知學習理論
C.認知加工學習理論
D.行為主義學習理論
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A.專業(yè)引領
B.能力建設
C.自主發(fā)展
D.素質(zhì)提升
A.問卷星和班級維基
B.excel圖表和考試酷
C.思維導圖
D.百度云
A.拖動副本工具
B.聚光燈工具
C.神奇墨水工具
D.任意縮放工具
A.在學習活動的安排上，以學生的自主－合作－探究活動為主
B.在教師的作用發(fā)揮上，突出引導與參與的功能
C.在學習內(nèi)容的組織上，以單元學習和綜合學習為主
D.在技術支持教學過程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能
A.利用微視頻進行示范，電子書包給了每一個學生選擇的權(quán)利
B.利用電子書包進行作業(yè)展示和評價，給了更多孩子展示的機會
C.利用電子書包精準分析學情，能進行課前準備
D.利用電子書包中的軟件，解決教學重點
最新試題
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等待教師告訴他們應該怎么做。下面哪個問題屬于鼓勵學生自主學習的問題？（）
哪個工具可以支持評價活動中的“跟蹤學生的成長狀況，并測定學生當前的技能水平”？（）
下列哪些工具正確可以支持下列活動？（）
在一節(jié)數(shù)學課上，學生正在為設計操場進行以下活動，哪些活動可以用來作為評價的是：（）
21世紀評價實踐顯示：（）
評價時間線能幫助教師形象化地說明學習周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機。下列哪些評價策略用于學習進行中？（）
在師生討論中提出恰當?shù)膯栴}可以幫助學生發(fā)展元認知技能，并對自己的學習負責。好的問題可以促使學生審視自己的學習策略，并為自己如何學習做出良好的選擇。不好的問題會讓學生總要等等教師告訴他們應該怎做。屬于鼓勵自我學習的問題：（）
在整個學習單元中，教師希望學生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（）
安娜想讓學生更仔細地思考他們是如何學習的?，F(xiàn)在，學生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學習。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學習項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標是什么？（）