填空題學(xué)生語文能力形成有兩種情況：（）訓(xùn)練而形成和（）訓(xùn)練而形成。
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語言文字的模糊性加劇了語文教學(xué)內(nèi)容的不確定性。（）
題型：判斷題
語文課程的多元理解是因?yàn)檎Z文課程內(nèi)容包羅萬象以及語文課程籌劃設(shè)計(jì)、學(xué)科內(nèi)容來源復(fù)雜造成的。（）
題型：判斷題
語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識(shí)擴(kuò)展的功能。
題型：填空題
從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
舉例說明語文教師上課的基本要求。
題型：問答題
教讀《茶花賦》時(shí)，教師提出這樣一個(gè)問題：“課文開頭說畫出一點(diǎn)零山碎水，一人一物都不能畫出祖國的面貌，為什么結(jié)尾卻說畫一朵含露乍開的童子面茶花就可以象征祖國了呢？這是不是自相矛盾呢？”這個(gè)問題屬于（）
題型：單項(xiàng)選擇題
語文課程標(biāo)準(zhǔn)中考慮到低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，倡導(dǎo)多寫字，少識(shí)字。（）
題型：判斷題
簡述教育敘述對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。
題型：問答題
教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問題為主，最終目的在于提高教師專業(yè)化水平。（）
題型：判斷題
語文高考內(nèi)容對(duì)中學(xué)語文教學(xué)直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）
題型：單項(xiàng)選擇題