A.應(yīng)用式設(shè)計(jì)型
B.自主體驗(yàn)式
C.延伸關(guān)聯(lián)式
D.課題研究式
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A.在教學(xué)《買文具》時，教師帶學(xué)生去超市通過購物來學(xué)習(xí)“討價還價”的能力
B.在公開課上教學(xué)《勸說》時，教師讓學(xué)生勸說一位聽課教師上臺與他們共同完成一項(xiàng)任務(wù)
C.在教學(xué)《采訪》時，教師請學(xué)生就如何提高班級管理能力采訪一個淘氣鬼
D.在《保護(hù)動物》的語文綜合實(shí)踐活動中，教師播放瀕危動物遭捕殺的視頻
A.能認(rèn)識漢字
B.能正確工整地書寫漢字，并具有一定速度
C.能分辨漢字意思
D.以上都不是
A.第一學(xué)段
B.第二學(xué)段
C.第三學(xué)段
D.第四學(xué)段
A.100
B.400
C.500
D.800
A.實(shí)踐
B.朗讀
C.探究
D.合作
最新試題
在具體的閱讀教學(xué)過程中，教師要靈活采用教學(xué)方法。
一般地說，屬于思想認(rèn)識、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的問題應(yīng)該改，屬于字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)符號上的錯誤和毛病應(yīng)當(dāng)批。
想象作文以（）為主，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過閱讀、觀賞影視作品獲得知識，或借助一定的音響、音樂，以馳騁想象丶虛構(gòu)情節(jié)登方式，進(jìn)行作文。
在閱讀教學(xué)中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。
經(jīng)歷自主探究過程，獲得深層次的情感體驗(yàn)、（）、掌握解決問題的方法是自主探究型教學(xué)法的三個目標(biāo)。
部編版教科書習(xí)作內(nèi)容大致可分為：記實(shí)作文、想象作文、說明文、（）。
（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運(yùn)用、積累語言、體會作者思想感情等學(xué)法的示范課。
口語交際教學(xué)的過程中要有目標(biāo)導(dǎo)向、明確教學(xué)目標(biāo)。
鑒賞能力是在理解能力和（）基礎(chǔ)上形成的更高級的閱讀能力。
詞語是詞和（）的總稱。