A.皮亞杰
B.埃里克森
C.詹姆斯
D.霍爾
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A.啟發(fā)誘導(dǎo)
B.因材施教
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.循序漸進(jìn)
A.啟發(fā)誘導(dǎo)
B.因材施教
C.教學(xué)相長(zhǎng)
D.循序漸進(jìn)
A.廣闊性和深刻性
B.主觀性
C.獨(dú)立性和批判性
D.邏輯性
A.雙避式?jīng)_突
B.雙重趨避式?jīng)_突
C.趨避式?jīng)_突
D.雙趨式?jīng)_突
A.情緒的興奮性
B.心理活動(dòng)的指向性
C.感覺閾限
D.反應(yīng)的敏捷性和可塑性
最新試題
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動(dòng)、合作的關(guān)系。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()