A.盧梭
B.斯賓塞
C.裴斯泰洛齊
D.赫爾巴特
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A.科學(xué)-技術(shù)-社會課程
B.環(huán)境教育課程
C.國際理解教育課程
D.學(xué)科課程
A.工具理性
B.“解放理性”
C.實踐理性
D.技術(shù)理性
A.課程實施內(nèi)在地整合了教學(xué)
B.教學(xué)是課程實施的核心環(huán)節(jié)和基本途徑
C.教學(xué)內(nèi)在的整合了課程設(shè)計
D.課程實施研究與教學(xué)研究具有內(nèi)在的互補性
A.古德拉德
B.布魯納
C.查特斯
D.博比特
A.反省思維
B.行為
C.邏輯推理
D.教與學(xué)的過程
最新試題
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
提出程序教學(xué)的教育家是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()