判斷題評價原則反映了評價主體的對有效教學進行判斷的價值理念，有效教學評價不僅體現(xiàn)對教學“實然”的認識，而且要體現(xiàn)對其“應然”的判斷。

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1.單項選擇題下列（）不是學生作為有效教學評價的主體之一所具有的特點。

A、數(shù)據(jù)采集樣本較大，評價結(jié)果在總體上能較好、較客觀地反映教師的教學活動
B、評價過程操作簡單，成本較低
C、受知識水平、思維情感以及評價角度等因素的限制，其認識、態(tài)度和判斷能力會影響到評教結(jié)果的可靠性和準確性
D、能夠比較廣泛、深入地對教學工作進行評價

3.單項選擇題對于有效互動行為評價，（）體現(xiàn)了教師的高參與、學生的高主動。

A、教師主導與協(xié)商，學生合作學習
B、教師控制、頻繁強化，學習按照提前預設的步驟
C、教師根據(jù)設施和所需資源輔助學習，學習就是探究和發(fā)現(xiàn)
D、教師依據(jù)固定的資源組織教學，學生依據(jù)任務和資源的要求學習

4.單項選擇題下列（）體現(xiàn)了對教師教學反思的評價標準。

A、陳述行為負載教師的情感，激發(fā)學生學習熱情
B、展示材料主體鮮明清晰，干擾因素少
C、對新異觀點公正、無差別地對待
D、將他人的理論與自我的理論鏈接