A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)
D.過程評(píng)價(jià)
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A.德育優(yōu)先發(fā)展
B.為求更多知識(shí)的獲得、能力的提升,學(xué)校需增加學(xué)習(xí)的份量與時(shí)間
C.重視多元智慧,給予適性發(fā)展,啟迪個(gè)人潛能與智慧
D.為尊重個(gè)人發(fā)展,教學(xué)以放任為原則
A.赫爾巴特
B.布盧姆
C.杜威
D.凱洛夫
A.利維
B.泰勒
C.布盧姆
D.萊斯
A.附帶學(xué)習(xí)
B.附學(xué)習(xí)
C.機(jī)械學(xué)習(xí)
D.有意義學(xué)習(xí)
A.能力分組、作業(yè)分組
B.年級(jí)分組、能力分組
C.作業(yè)分組、年級(jí)分組
D.能力分組、差異分組
最新試題
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個(gè)階段,分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和()