A.練習(xí)
B.重復(fù)
C.操作
D.內(nèi)化
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A.規(guī)則游戲
B.智力游戲
C.角色游戲
D.教學(xué)游戲
A.多血質(zhì)
B.膽汁質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.學(xué)習(xí)
B.定勢(shì)
C.遷移
D.內(nèi)化
A.測(cè)量與描述
B.預(yù)測(cè)與控制
C.理解與說(shuō)明
D.教育與反思
A.教師、學(xué)生和學(xué)校
B.學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境
C.學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和差異心理
D.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和品德形成
最新試題
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)，即先能聽(tīng)懂，然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。
教學(xué)知識(shí)即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識(shí)，含對(duì)課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和（）
十個(gè)月大的貝貝看見(jiàn)媽媽把玩具塞進(jìn)了盒子，他會(huì)打開(kāi)盒子把玩具找出來(lái)。這說(shuō)明貝貝的認(rèn)知具備了（）。
幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。
為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）
對(duì)同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng)，動(dòng)作與口語(yǔ)一起表達(dá)，喜歡和人交往，會(huì)搶玩具。這時(shí)幼兒的年齡是（）
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，屬于（）
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí)，就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的，這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。