單項選擇題()是教師把實物、教具或幼兒的學(xué)具展示給幼兒看,或者通過示范的動作,經(jīng)過選擇的范例來說明所要介紹的知識、技能和規(guī)則,使幼兒明確應(yīng)該做什么以及怎樣做的一種方法。
A.操作法
B.講解法
C.演示法
D.試驗法
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1.單項選擇題幼兒數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計,首先要考慮的是()
A.活動目標的制定
B.動內(nèi)容的選擇
C.操作材料的準備
D.活動過程的安排
2.單項選擇題()是指幼兒在教師引導(dǎo)下,對兩個或兩個以上的物體進行分析、比較,感知和找出它們在數(shù)、量、形等方面異同點的一種方法。
A.觀察法
B.游戲法
C.操作法
D.比較法
3.單項選擇題幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法是()
A.游戲法
B.操作法
C.比較法
D.講解演示法
4.單項選擇題每一個數(shù)學(xué)操作活動都由()個要素組成。
A.5
B.6
C.7
D.8
5.單項選擇題基數(shù)的教學(xué)是安排在()。
A.小班
B.小班到大班
C.小班到中班
D.中班
最新試題
3歲左右的兒童沒有包含觀念,例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時,說不出總數(shù)。
題型:判斷題
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動中,通過對材料的操作,逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
題型:判斷題
幼兒的認知結(jié)構(gòu)可能通過教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
題型:判斷題
抽象水平的加減,又稱概念水平加減。
題型:判斷題
當幼兒把實物放在實物圖表上時,應(yīng)該從起始線開始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列,就能培養(yǎng)幼兒對圖表的解釋能力。
題型:判斷題
集合間數(shù)量的比較,當材料越相近,匹配的難度就越小。
題型:判斷題
5~6歲的幼兒不僅能將物體進行不同的分組,也能按物體的外部屬性或內(nèi)部屬性給物體分類。
題型:判斷題
幼兒對幾何圖形的配對指:幼兒能用正確的約定名稱,說出相應(yīng)幾何形體的名稱。
題型:判斷題
幼兒認識對稱圖形教育活動的指導(dǎo)要點有()
題型:多項選擇題
行為檢核的觀察方法實施起來較為困難,教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。
題型:判斷題