A.歌唱力度的和諧
B.音高的和諧
C.表演形式的和諧
D.音色的和諧
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.鼓勵
B.角色的進入
C.退出
D.督導(dǎo)
A.音樂是視覺的藝術(shù)
B.音樂是時間的藝術(shù)
C.音樂是空間的藝術(shù)
D.音樂是語言的藝術(shù)
A.政治功能
B.經(jīng)濟功能
C.教育功能
D.愉悅功能
A.主動學習的機會
B.創(chuàng)造性學習的機會
C.表演活動的機會
D.自娛活動的機會
A.音樂感知能力
B.音樂記憶能力
C.音樂聯(lián)想能力
D.音樂思維能力
最新試題
能夠從音高輪廓飄忽不定到準確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調(diào)散漫到豐富而有組織的調(diào)式感從模糊不定到準確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點。
下列哪一個不屬于美術(shù)欣賞活動的方法（）
（）兒童在音樂欣賞過程中基本上會用比較自由多樣的手段對音樂進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并且在表現(xiàn)過程中努力追求表現(xiàn)的獨特性和創(chuàng)造性。
當兒童對音樂及樂器演奏產(chǎn)生興趣以后，就要求兒童堅持不懈的、反復(fù)地進行大量練習，這是（）教育體系中的重要觀點。
喜歡傾聽周圍生活中各種聲音，并能用嗓音和動作等表現(xiàn)方式進行創(chuàng)造性的表達的是（）
媽媽辛苦了、我的布娃娃、我愛幼兒園等為主題的繪畫，稱為（）
喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲的是（）
聽到寧靜的搖籃曲，會自然地晃動身體，而聽到有力的進行曲，則會不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。
教師幫助兒童在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等基礎(chǔ)上，以繪畫方式對物體進行表達、表現(xiàn)的活動，稱作（）
（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。