A.全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理觀
B.面向全體學(xué)生的教學(xué)管理觀
C.全員管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀
D.全程管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀
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A.人、財(cái)、物、地點(diǎn)
B.人、財(cái)、物、時(shí)間
C.人、財(cái)、物、事
D.人、財(cái)、信息、事
A.定額加專項(xiàng)的辦法
B.定額加效益的辦法
C.定額加公平的辦法
D.項(xiàng)目加重點(diǎn)的辦法
A.重視物質(zhì)利益
B.激勵(lì)工作士氣
C.做到職權(quán)責(zé)統(tǒng)一
D.明確崗位責(zé)任
A.各級(jí)各類教育行政
B.各級(jí)各類學(xué)校
C.學(xué)校班級(jí)
D.學(xué)校教研室
A.德爾菲預(yù)測(cè)法
B.教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法
C.回歸預(yù)測(cè)法
D.馬爾柯夫預(yù)測(cè)法
最新試題
教育評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生積極向上的動(dòng)機(jī),并使之朝著教育目標(biāo)不斷進(jìn)步,這是教育評(píng)價(jià)的()體現(xiàn)。
報(bào)表的設(shè)計(jì)、使用和采購應(yīng)集中控制、統(tǒng)一分配,體現(xiàn)的是報(bào)表應(yīng)遵循的()
教育法規(guī)的本質(zhì)是()
不遵循規(guī)范化的程序辦事情,也不是運(yùn)用數(shù)學(xué)分析的方法去解決問題,而是根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)和條件,認(rèn)識(shí)事物和處理事物。這體現(xiàn)的是教育領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的()特征。
教育決策的要素有()
教育各詢機(jī)構(gòu)的類型有()
把教育評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià),其主要?jiǎng)澐忠罁?jù)是()
教育管理的職能不包括()
教育咨詢的特性不包括()
教育督導(dǎo)的職能是,對(duì)下監(jiān)督、指導(dǎo),對(duì)上參謀和()