A.進(jìn)行系統(tǒng)音樂學(xué)習(xí)
B.進(jìn)行自發(fā)音樂實(shí)踐活動(dòng)
C.進(jìn)行音樂共享交流活動(dòng)
D.進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動(dòng)
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A.讓幼兒較好地理解歌曲
B.讓幼兒熟練地掌握歌曲
C.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力
D.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中獲得實(shí)際發(fā)展
A.內(nèi)容
B.目標(biāo)
C.技能
D.手段
最新試題
本土音樂思維和價(jià)值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。
打擊樂器演奏活動(dòng)的總目標(biāo)分為（）。
活動(dòng)設(shè)計(jì)原則中主動(dòng)性原則包含自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性、（）。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中藝術(shù)領(lǐng)域教育的核心價(jià)值包括（）。
兒歌《丟手絹》較適宜組織（）活動(dòng)。
在進(jìn)行音樂欣賞的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不可以邊聽音樂邊畫畫，以免分心不認(rèn)真聽音樂。
幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計(jì)劃地讓幼兒參加（）能夠促進(jìn)幼兒的音樂發(fā)展能力。
我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學(xué)法中的器樂教學(xué)環(huán)節(jié)。
本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。
教育者為了使音樂欣賞活動(dòng)更能貼近學(xué)前兒童的生活，更多的滿足學(xué)前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設(shè)計(jì)（）的游戲化音樂欣賞活動(dòng)。