單項(xiàng)選擇題課堂中，對(duì)學(xué)生想引起他人注意的某些行為，教師可以采取暫時(shí)不予理睬，使其自覺(jué)沒(méi)趣而改變行為的做法，這叫做（）。
A.有意忽視
B.信號(hào)暗示
C.轉(zhuǎn)移注意
D.行為干預(yù)
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1.單項(xiàng)選擇題依據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)學(xué)說(shuō)，“給出一張中國(guó)行政區(qū)劃圖，能標(biāo)出各省名稱(chēng)及其省會(huì)名稱(chēng)”屬于（）層次的教學(xué)目標(biāo)。
A.識(shí)記
B.理解
C.分析
D.評(píng)價(jià)
2.單項(xiàng)選擇題某教師在對(duì)“能按一定順序把事物或景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先培養(yǎng)學(xué)生按事情的先后順序把經(jīng)過(guò)部分分幾步寫(xiě)清楚；再按事物的先后順序分幾小步把事物的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體；最有實(shí)現(xiàn)“能按一定順序把事物或景物寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體”的最終目標(biāo)。這是（）。
A.確定教學(xué)目標(biāo)
B.分析學(xué)生基礎(chǔ)
C.分析教學(xué)任務(wù)
D.制定教學(xué)程序
最新試題
提出程序教學(xué)的教育家是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開(kāi)發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問(wèn)題構(gòu)成了（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題