A、“發(fā)生了什么？”
B、“為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？”
C、“在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎？”
D、“研究中有哪些潛在的基礎(chǔ)理論原則？”
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A、“發(fā)生了什么？”
B、“為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？”
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D、“研究中有哪些潛在的基礎(chǔ)理論原則？”
A、“發(fā)生了什么？”
B、“為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？”
C、“在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎？”
D、“研究中有哪些潛在的基礎(chǔ)理論原則？”
A、題目
B、段落
C、結(jié)尾
D、層次
A、主導(dǎo)
B、指導(dǎo)
C、引導(dǎo)
D、決定
A、技術(shù)
B、信息
C、文化
D、理論
最新試題
美術(shù)也稱為造型藝術(shù)、（）藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)。
擬定寫(xiě)作提綱的外部結(jié)構(gòu)形式為：（）→本文→（）。
美術(shù)具有（）、（）、（）、視覺(jué)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等特性。
課外美術(shù)教育包括哪幾種形式？
20世紀(jì)90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進(jìn)行了“（）”的課題研究。
有效的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要以（）為本。
師范院?，F(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識(shí)與實(shí)踐的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點(diǎn)。
新時(shí)期，教育部對(duì)美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě)提出了（）條原則，在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)教科書(shū)編寫(xiě)列出了9條建議。
藝術(shù)包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等門(mén)類
美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以審美教育為核心，在美術(shù)評(píng)價(jià)工作中應(yīng)遵循（）、公平性原則、靜態(tài)評(píng)價(jià)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)結(jié)合原則。