A.人工智能與虛擬現(xiàn)實(shí)
B.績(jī)效技術(shù)與管理
C.物聯(lián)網(wǎng)與云計(jì)算
D.知識(shí)與知識(shí)管理
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A.技術(shù)人員
B.管理人員
C.科研人員
D.教學(xué)人員
A.知識(shí)與技能
B.社會(huì)責(zé)任
C.應(yīng)用與創(chuàng)新
D.意識(shí)與態(tài)度
A.意識(shí)
B.知識(shí)
C.人文
D.技術(shù)
A.明確提出教育技術(shù)實(shí)踐應(yīng)符合道德要求
B.研究范疇更改為"創(chuàng)建、使用和管理”
C.研究對(duì)象更改為"適當(dāng)?shù)募夹g(shù)過(guò)程和資源”
D.研究范圍擴(kuò)展到企業(yè)績(jī)效領(lǐng)域
A.來(lái)自各級(jí)教育技術(shù)/電教中心的相關(guān)人員
B.來(lái)自各級(jí)學(xué)校中信息技術(shù)教師和技術(shù)人員
C.來(lái)自高校中的教育技術(shù)研究和教學(xué)人員
D.來(lái)自各級(jí)學(xué)校中的學(xué)科教師和管理人員
最新試題
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）
編寫(xiě)稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類(lèi)似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱(chēng)為教育技術(shù)。