問答題在運算規(guī)則的導(dǎo)人階段主要可以運用哪些策略?
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小學生在學習應(yīng)用題時,看到“一共”、“多”就用加法,看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于()。
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小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是()。
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從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”,稱為()。
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小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過()。
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小學數(shù)學教材常常采取螺旋式的編排方式。
題型:判斷題
根據(jù)課時的教學需要,設(shè)計新授前、新授中、新授后的練習是教師()。
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小學數(shù)學在計算教學中,最基礎(chǔ)的是()。
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根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
題型:判斷題
在量與計量中,5.6千克稱為()。
題型:單項選擇題
撰寫教學論文的首要步驟是()
題型:單項選擇題