A.危機(jī)評(píng)估
B.制訂治療性干預(yù)計(jì)劃
C.治療干預(yù)階段
D.危機(jī)的解決和隨訪
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A.保證求助者安全
B.提供支持
C.替來(lái)訪者制定計(jì)劃
D.得到承諾
A.減少與家人、朋友接觸
B.鼓勵(lì)當(dāng)事者將自已的內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)
C.解釋危機(jī)的發(fā)展過程
D.多傾聽
A.幫助當(dāng)事人看到擺脫困境的可能性
B.迫使當(dāng)事人行動(dòng)以改善自己的境遇
C.讓當(dāng)事人通過制定計(jì)劃合理地宣泄自己的不良情緒
D.讓當(dāng)事人作出放棄自殺的承諾
A.問題評(píng)估
B.制訂計(jì)劃
C.實(shí)施干預(yù)
D.效果及反饋
A.平衡模式
B.行為模式
C.逃跑模式
D.戰(zhàn)斗模式
最新試題
純精神的、非肉體的愛情，強(qiáng)調(diào)愛情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛情。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
認(rèn)為教師都比較嚴(yán)肅、“富二代”只會(huì)揮霍、長(zhǎng)相比自己差的伴侶更忠誠(chéng)，這在心理學(xué)上被稱作（）。
（）指當(dāng)人們不具有自己認(rèn)為非常重要的東西時(shí)所體驗(yàn)到的一種挫折感受。
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
考試焦慮為學(xué)習(xí)焦慮中的一種特殊表現(xiàn)形式，也稱（）。
消極自我意識(shí)分為兩種類型：自我貶低型和（）。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
良好的習(xí)慣，從對(duì)小事的注意開始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語(yǔ)言進(jìn)行經(jīng)常的（）。