A.出生~3個(gè)月
B.3~6個(gè)月
C.6個(gè)月~2歲
D.2歲以后
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A、“婆媳共育健康寶寶”
B、“家庭意外傷害急救措施”
C、“育嬰員新手培訓(xùn)班”
D、“寶寶不配合感統(tǒng)訓(xùn)練,教師有哪些招數(shù)”
A、辨論的能力
B、表達(dá)的能力
C、思辨的能力
D、對(duì)問(wèn)題的分析判斷及解決問(wèn)題能力
A、同事的角色
B、自己工作的角色
C、自己工作中所接觸的對(duì)方的角色
D、朋友的角色
A、不應(yīng)減少
B、適當(dāng)減少
C、可以減少
D、視情況而定
A、嗜好
B、脾氣
C、喜好
D、心理特點(diǎn)
最新試題
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在()
如果父母感情不和,經(jīng)常打罵、爭(zhēng)吵甚至婚姻破裂,子女在這樣的家庭中生活,肯定是得不到良好的教養(yǎng),會(huì)對(duì)子女()發(fā)育極為不利。
針對(duì)性原則是指指導(dǎo)時(shí)要把握時(shí)機(jī),善于將現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。
每個(gè)嬰兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,所以每個(gè)嬰兒的成長(zhǎng)規(guī)律()。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是()。
觀察對(duì)象分為個(gè)體觀察對(duì)象和()觀察對(duì)象。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用()。
帶教與培訓(xùn)的實(shí)踐指導(dǎo)法有兩種即:()和經(jīng)驗(yàn)分享法。
對(duì)教育目標(biāo)整體性含義理解錯(cuò)誤的是()