問答題簡述我國學(xué)生的權(quán)利主要是由哪些文件確定的？

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3.單項選擇題學(xué)生由于喜歡某個教師而喜歡某個教師所教的課程。這是（）

A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.定型效應(yīng)

最新試題

在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

題型：單項選擇題

在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）

題型：單項選擇題

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

題型：單項選擇題

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

題型：單項選擇題

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

題型：單項選擇題

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

題型：單項選擇題

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

題型：單項選擇題

在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）

題型：單項選擇題

“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種？（）

題型：單項選擇題

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

題型：單項選擇題