單項選擇題()指人們如何解釋自己和他人行為的原因,可基本分為將原因歸咎為自身內部因素和外界客觀因素兩種方式。
A.誘因
B.動機
C.歸因
D.共情
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1.單項選擇題從人的現(xiàn)實的智力結構來看,情商與智商()。
A.排斥
B.不相關
C.互補
D.相悖
2.單項選擇題情商與智商同源,都是描述()的概念。
A.人類感覺
B.生物
C.物體
D.人類能力
3.單項選擇題婚姻家庭的功能中,賦予了對家庭成員利益的保障功能是()。
A.扶養(yǎng)功能
B.關系功能
C.教育功能
D.經濟功能
4.單項選擇題損失厭惡反映了人們的風險偏好并不是一致的,當涉及的是收益時,人們表現(xiàn)為風險厭惡;當涉及的是損失時,人們則表現(xiàn)為風險尋求,這種現(xiàn)象稱為(),即受益時偏愛保守,而受損時偏愛冒險的相互轉換效應。
A.破窗效應
B.暗示效應
C.環(huán)境效應
D.影像效應
5.單項選擇題活力是指精力充沛,在工作中表現(xiàn)為()。
A.工作又快又好
B.從來不知疲勞
C.面對困難堅忍不拔
D.善于與同事溝通交流
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符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。()
題型:判斷題
直接教學是以學生為中心的教學模式。()
題型:判斷題
智力發(fā)展較差的學生,通過老師的具體提示或通過具體的學習可以熟練運用學習策略。()
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學習策略最基本的特性是()。
題型:單項選擇題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。()
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根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
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根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學在參加大學社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。
題型:單項選擇題
教師所倡導的理論和所采用的理論是一致的。()
題型:判斷題
學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。()
題型:判斷題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()
題型:判斷題