A.對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行歸類和整理的過(guò)程
B.通過(guò)形成新舊信息間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略
C.幫助學(xué)習(xí)者針對(duì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)有意注意的分配進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制
D.監(jiān)控、指導(dǎo)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行的策略
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A.精神分析療法
B.行為主義療法
C.人本主義療法
D.認(rèn)知療法
A.為測(cè)驗(yàn)主試編寫(xiě)的測(cè)驗(yàn)實(shí)施說(shuō)明，包括說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的做題要求和答題方法。
B.測(cè)驗(yàn)的題目
C.測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目
D.測(cè)驗(yàn)的解釋說(shuō)明
A.身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問(wèn)題的學(xué)生
B.心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生
C.發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善的學(xué)生
D.具有精神類疾病的學(xué)生
A.教育的原則
B.發(fā)展的原則
C.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則
D.教育與發(fā)展相結(jié)合的原則
A.個(gè)體有故意侵害他人的傾向性，包括外顯的攻擊性行為和隱性的攻擊或侵犯他人的意圖。
B.一個(gè)人在個(gè)人欲望得不到滿足而對(duì)造成這種現(xiàn)象的對(duì)象所產(chǎn)生的一種不服氣、不愉快、自慚、怨恨的情緒體驗(yàn)
C.兒童不能協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系
D.一種沖動(dòng)行為
最新試題
說(shuō)謊的要素傳遞者不認(rèn)為它是虛假的。
人的自我意識(shí)第一次質(zhì)的飛躍在2歲至青春期。
流體智力是后天獲得。
非理性信念的特征包括相對(duì)化。
教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。
說(shuō)謊不是小學(xué)生常見(jiàn)行為問(wèn)題。
情緒表達(dá)簡(jiǎn)單是小學(xué)生情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)。
心理輔導(dǎo)記錄一般包括（）
家長(zhǎng)在小孩入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該做的事情是幫助小孩了解學(xué)校生活。
教師的素質(zhì)是小學(xué)生入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)校原因之一。