A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.六三三學(xué)制
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A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.做到因材施教
C.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會均等
D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
A.康德
B.培根
C.夸美紐斯
D.赫爾巴特
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.操作性條件作用
B.經(jīng)典條件作用
C.精神分析理論
D.認(rèn)知理論
A.教師的教學(xué)
B.教師的課堂管理
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動
D.教師的心理
最新試題
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式,這體現(xiàn)在()。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是()。
學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。()
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實(shí)探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點(diǎn)。
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
()不屬于當(dāng)前我國教育目的的實(shí)踐中存在的問題。
()主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點(diǎn),主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
()不是文憑社會理論的代表人物。