A.維持性復(fù)述
B.復(fù)述
C.精制性復(fù)述
D.組織
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.道德動機(jī)的形成
B.道德行為習(xí)慣的形成
C.道德信念的樹立
D.道德意志的培養(yǎng)
A.類屬學(xué)習(xí)
B.總括學(xué)習(xí)
C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D.派生學(xué)習(xí)
A.創(chuàng)設(shè)問題情境，引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾，激發(fā)求知欲
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的有效方法
C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
D.利用原有興趣、動機(jī)的遷移
A.學(xué)生的智力水平
B.學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的數(shù)量和質(zhì)量
C.教師的指導(dǎo)
D.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)
A.間斷性復(fù)述
B.精制性復(fù)述
C.維持性復(fù)述
D.機(jī)械復(fù)述
最新試題
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價(jià)。（）
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時(shí)，智力活動最佳。
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）