A.學歷基礎
B.智力特性
C.情緒特征
D.身體條件
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A.控制
B.管理
C.集智
D.指揮
A.指揮
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C.定位
D.管理
A.不會
B.必然
C.不一定
D.不可能
A.智囊團法
B.對演法
C.匿名提議法
D.哥頓法
E.頭腦風暴法
A.前任領導者的“慧眼識珠”
B.選拔領導者的社會機制
C.組織中專家的個人推薦
D.選拔領導人的暢通渠道
最新試題
領導科學的藝術化過程包括（）
可靠型領導行為是組織存在的基礎，它需要領導主體在領導德性、領導能力、領導技術及領導知識等方面的支撐，更需要在（）方面具有出色的能力。
領導者并不認為自己比他人優(yōu)秀，所有人都享有平等的權力，他們關注的是他們自身及他人的成長，以及促使這些成長的組織系統(tǒng)，他們鼓勵下屬的價值觀認同，影響下屬謙遜的行為，使下屬不是向領導服務而是主動向他人服務。
團隊成員清楚自己及其他人所扮演的角色，有助于團隊成員之間了解如何相互彌補不足、發(fā)揮優(yōu)勢。優(yōu)秀的團隊領導可以利用不同角色的行為優(yōu)勢創(chuàng)造一個和諧的團隊，增強團隊協(xié)作能力，提升個人和團隊的績效。那么面對不同的團隊角色我們應該認識到（）
實現(xiàn)國家富強和社會大發(fā)展是極少數(shù)的高級領導人所應實現(xiàn)的領導組織和社會的成果，更是廣大民眾的理想追求。
一個優(yōu)秀的團隊可以實現(xiàn)團隊的共同愿景、理念和目標，還體現(xiàn)在領導和成員在團隊中可以相互提升，做到價值互增。
變革型領導行為強調領導者的影響力，強調組織的利益高于自身利益，強調提高領導對象實現(xiàn)組織目標的自覺性，但不強調領導行為的效能。
領導和團隊價值互增過程是一個（）過程。
服務型領導行為具有特定的行為模式，主要包括（）
四層次領導力包括（）