A.Apply Style
B.Default Style
C.Define Style
D.Others
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A.判斷變量的正誤
B.控制程序流程的走向
C.停止循環(huán)操作
D.決策編程語(yǔ)言
A.庫(kù)文件只有一個(gè)圖標(biāo)的拷貝
B.模塊是一段流程線的一段流程結(jié)構(gòu)
C.變量是一個(gè)其值可改變的量
D.函數(shù)是提供某些特殊功能或作用的子程序
A.交互方法
B.響應(yīng)
C.結(jié)果
D.交互次數(shù)
A.顯示圖標(biāo)
B.計(jì)算圖標(biāo)
C.組圖標(biāo)
A.Star
B.Play
C.Step Into
D.Step Over
最新試題
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看,學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的,凡是可以作為教學(xué)資源的,都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用;學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國(guó)際化。
PowerPoint中,通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()